Z dniem 30 czerwca 2026 roku zakończyła się realizacja projektu „Akademia Liderów Edukacji” w ramach programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Świętokrzyskiego 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus (EFS+).

Zespół projektowy pragnie złożyć serdeczne podziękowania wszystkim osobom, instytucjom oraz zakładom pracy, które przyczyniły się do jego powodzenia.

Szczególne wyrazy wdzięczności kierujemy do Partnera Projektu – Gminy Mirzec za owocną współpracę, zaangażowanie oraz wspólne dążenie do osiągnięcia założonych celów projektowych. Dzięki wzajemnemu wsparciu i profesjonalizmowi pracowników możliwa była skuteczna realizacja wszystkich założonych działań projektowych.

Dziękujemy Dyrekcji Szkół Podstawowych z Gminy Mirzec za otwartość, życzliwość, pomoc w organizacji oraz stworzenie warunków sprzyjających realizacji projektu. Chcemy podkreślić, że Państwa wsparcie i zaangażowanie miały istotny wpływ na jego sukces.

Słowa uznania kierujemy również do Nauczycieli prowadzących zajęcia pozalekcyjne, którzy z pasją, kreatywnością i profesjonalizmem realizowali działania projektowe. Państwa wiedza, zaangażowanie oraz troska o rozwój uczniów pozwoliły uczestnikom zdobyć nowe umiejętności, rozwinąć zainteresowania i wyrównywać szanse edukacyjne i rozwojowe.

Serdecznie dziękujemy również Uczniom, którzy aktywnie uczestniczyli w zajęciach pozalekcyjnych, warsztatach, wycieczkach edukacyjnych i innych przedsięwzięciach realizowanych w ramach projektu. Wasza ciekawość, systematyczność i chęć zdobywania wiedzy są najlepszym dowodem na to, że warto inwestować w rozwój młodych ludzi.

Mamy nadzieję, że doświadczenia zdobyte podczas realizacji projektu będą inspiracją do dalszego rozwijania talentów, podejmowania nowych wyzwań oraz osiągania kolejnych sukcesów edukacyjnych i zawodowych.

Życzymy Dyrekcji, Nauczycielom oraz wszystkim Uczniom słonecznych, bezpiecznych i pełnych radości wakacji.

Dziękujemy za wspólnie zrealizowany projekt i życzymy powodzenia w kolejnych przedsięwzięciach.

Zespół projektowy

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

Z końcem miesiąca czerwca bieżącego roku zakończyła się realizacja zajęć pozalekcyjnych dla Uczniów/Uczennic 8 szkół  podstawowych z Gminy Mirzec.

Zajęcia miały na celu podnoszenie umiejętności uczniów oraz wyrównanie szans edukacyjnych. W ramach projektu prowadzone były różnorodne zajęcia pozalekcyjne. Uczniowie doskonalili swoją wiedzę z zakresu języka polskiego, j. angielskiego, j. niemieckiego, matematyki, fizyki, chemii, historii, geografii, biologii, programowania i robotyki, zdrowego odżywiania, nauki gry w szachy, warsztatów teatralnych, fotografii.

Ich celem było wsparcie wszechstronnego rozwoju uczniów, zarówno w zakresie kompetencji społecznych, jak i edukacyjnych.

Zajęcia obejmowały następujące obszary:

• Doradztwo zawodowe – uczniowie uczestniczyli w warsztatach pomagających poznać własne predyspozycje zawodowe, planowali własną ścieżkę kariery oraz zdobywali informacje o różnych zawodach i rynku pracy podczas wyjazdów zawodoznawczych do zakładów pracy
• Edukacja ekologiczna – w ramach zajęć uczniowie rozwijali świadomość ekologiczną, uczyli się postaw proekologicznych oraz brali udział w projektach dotyczących ochrony środowiska, uczestniczyli w wycieczkach ekologicznych
• Kształtowanie postaw antydyskryminacyjnych – prowadzone zajęcia miały na celu budowanie empatii, tolerancji i otwartości na różnorodność. Uczniowie uczyli się rozpoznawać i przeciwdziałać wszelkim formom dyskryminacji
• Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień – organizowane były koła tematyczne i zajęcia rozwijające kreatywność, logiczne myślenie, umiejętności artystyczne, sportowe czy językowe, dostosowane do indywidualnych potrzeb i pasji uczniów
• Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne uczniów – organizowane były zajęcia z edukacji matematycznej, polonistycznej i przyrodniczej, dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów
• Zajęcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – realizowane były zajęcia sensoryczne, logopedyczne, psychologiczno-pedagogiczne, z wykorzystaniem Metody Tomatisa, rytmiczne, trening umiejętności społecznych, biblioterapia, arteterapia oraz zajęcia indywidualne prowadzone metodą Warnkego.

Zajęcia odbywały się w przyjaznej atmosferze, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów, a ich celem był nie tylko rozwój wiedzy i umiejętności, ale również wzmacnianie poczucia własnej wartości, integracja rówieśnicza oraz budowanie pozytywnych relacji społecznych.

Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych realizowanych w ramach projektu przyniósł wymierne efekty edukacyjne, społeczne i wychowawcze. Zajęcia prowadzone w różnych dziedzinach umożliwiły uczestnikom rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb i możliwości.

Dzięki udziałowi w zajęciach uczniowie poszerzyli swoją wiedzę z zakresu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych, rozwinęli umiejętności cyfrowe, językowe, matematyczne czy przyrodnicze. Zajęcia sprzyjały również rozwijaniu kreatywności, samodzielnego myślenia, umiejętności rozwiązywania problemów oraz efektywnej pracy indywidualnej i zespołowej.

Realizacja zajęć pozwoliła uczniom odkrywać i rozwijać swoje pasje oraz świadomie planować dalszą ścieżkę kształcenia i przyszłą karierę zawodową.

Osiągnięte rezultaty potwierdzają, że realizacja zajęć pozalekcyjnych przyczyniła się do wszechstronnego rozwoju uczniów, wyrównywania szans edukacyjnych oraz podniesienia jakości kształcenia, zgodnie z założeniami projektu.

Łącznie w zajęciach uczestniczyło 491 uczniów/uczennic.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W ramach realizacji projektu nauczyciele zakwalifikowani do udziału w projekcie zakończyli udział w zaplanowanych formach doskonalenia zawodowego, obejmujących szkolenia/kursy oraz studia podyplomowe. Wszystkie działania zostały zrealizowane zgodnie z harmonogramem projektu i odpowiadały potrzebom rozwojowym kadry pedagogicznej oraz założeniom projektu.

Udział w szkoleniach i studiach podyplomowych umożliwił nauczycielom zdobycie nowej wiedzy, rozwinięcie kompetencji zawodowych oraz podniesienie kwalifikacji w zakresie nowoczesnych metod nauczania, pracy z uczniami oraz wykorzystania innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych. Zdobyte umiejętności były wykorzystywane w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, przyczyniając się do podniesienia jakości kształcenia oraz lepszego dostosowania oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb uczniów.

Realizacja działań związanych z doskonaleniem zawodowym kadry stanowiła jeden z istotnych rezultatów projektu i przyczynia się do osiągnięcia jego celów, w tym wzrostu kompetencji nauczycieli oraz podniesienia jakości pracy szkoły.

Dzięki udziałowi w projekcie kadra pedagogiczna zdobyła nowe umiejętności, które z pewnością przełożą się na jakość nauczania i rozwój uczniów ze szkół Gminy Mirzec.

Łącznie w zajęciach uczestniczyło 29 nauczycieli.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W dniach 16-19 czerwca odbył się czterodniowy wyjazd edukacyjny „BARDZO ZIELONA SZKOŁA” do Rabki-Zdroju dla Uczennic i Uczniów 8 Szkół Podstawowych z Gminy Mirzec – laureatów konkursu wiedzy ekologicznej „Jestem ekologiem – działam dla Ziemi”.

Wyjazd stanowił nagrodę za osiągnięte wyniki w konkursie oraz element działań promujących edukację ekologiczną i kształtowanie postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne. Jego głównym celem było pogłębienie wiedzy przyrodniczej i ekologicznej poprzez udział w zajęciach terenowych, warsztatach edukacyjnych oraz aktywnościach rozwijających świadomość ekologiczną.

Podczas pobytu uczestnicy brali udział w licznych zajęciach edukacyjnych dotyczących ochrony środowiska. Program obejmował między innymi wycieczki przyrodnicze, obserwacje terenowe, poznawanie walorów przyrodniczych i krajobrazowych Beskidu Wyspowego, spacer leśną ścieżką edukacyjną na obszarze Uroczyska „Krzywoń”,  wycieczkę do  źródełka Pocieszna Woda, obserwację panoramy Gorców czy Zwiedzanie Muzeum Etnograficznego im. Władysława Orkan. Uczniowie mieli możliwość bezpośredniego kontaktu z przyrodą, poznawania lokalnych ekosystemów oraz praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy.

Istotnym elementem wyjazdu były także zajęcia integracyjne i rekreacyjne, które sprzyjały rozwijaniu umiejętności współpracy, odpowiedzialności oraz budowaniu relacji rówieśniczych. Uczestnicy aktywnie angażowali się we wszystkie zaplanowane działania, wykazując duże zainteresowanie tematyką ekologiczną.

Pobyt w Rabce-Zdroju umożliwił uczniom nie tylko poszerzenie wiedzy z zakresu ekologii i ochrony środowiska, ale również rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody oraz kształtowanie nawyków sprzyjających ochronie zasobów naturalnych. Wyjazd był także okazją do promowania zdrowego i aktywnego stylu życia poprzez codzienną aktywność na świeżym powietrzu.

Czterodniowy wyjazd edukacyjny „Bardzo Zielona Szkoła” w pełni zrealizował założone cele. Uczestnicy zdobyli nowe doświadczenia, poszerzyli swoją wiedzę ekologiczną oraz umocnili postawy proekologiczne. Wyjazd był cenną formą nagrodzenia laureatów konkursu i motywacją do dalszego rozwijania zainteresowań przyrodniczych oraz podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W miesiącach maj – czerwiec bieżącego roku zorganizowano i zrealizowano 4 wyjazdy edukacyjno-integracyjne do Szkoły Wrażliwości w Kapkazach.

W 3-dniowych warsztatach łącznie wzięło udział 37 uczniów/uczennic oraz 6 nauczycieli ze Szkoły Podstawowej w Gadce oraz 15 uczniów/uczennic oraz 2 nauczycieli ze Szkoły Podstawowej w Małyszynie.

Celem wyjazdów było:

• wzmacnianie integracji i budowanie relacji rówieśniczych w atmosferze szacunku, współpracy i zrozumienia,
• kształtowanie postaw prospołecznych, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych
• rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych poprzez udział w warsztatach, zajęciach artystycznych, terenowych i wspólnych działaniach twórczych,
• uwrażliwienie uczniów na wartości takie jak empatia, równość, tolerancja oraz poszanowanie przyrody i dziedzictwa kulturowego regionu.

Uczniowie i Nauczyciele uczestniczyli w bogatym programie zajęć, m.in. warsztatach ceramicznych, rękodzielniczych, zielarskich, muzycznych, teatralnych. Mieli również okazję wziąć udział w rozmowach i spotkaniach tematycznych poruszających kwestie różnorodności, współpracy i odpowiedzialności społecznej.

Wyjazdy były nie tylko wartościowym doświadczeniem edukacyjnym, ale również okazją do rozwijania własnych zainteresowań i umiejętności w atmosferze akceptacji, wzajemnego szacunku i otwartości.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W ramach realizacji projektu w miesiącach marzec – maj 2026 roku odbywały się cykliczne wyjazdy zawodoznawcze do zakładów pracy. Celem przedsięwzięcia było zapoznanie Uczniów 8 szkół podstawowych z Gminy Mirzec z funkcjonowaniem nowoczesnych przedsiębiorstw, poznanie specyfiki różnych zawodów oraz wsparcie w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Podczas wyjazdów zawodoznaczych uczniowie odwiedzili 2 zakłady pracy gdzie mogli zaobserwować różnorodne stanowiska pracy:

1. Hotel Senator Konferencje&Spa w Starachowicach
   Zawód: Recepcjonistka – Twarz hotelu
   Zawód: Kosmetolog – piękno, zdrowie i relaks
   Zawód: Kelner – elegancja, obsługa, kultura stołu
   Zawód: Saunamistrz – specjalista od rytuałów z północy
   Zawód: Pracownica housekeepingu – Strażniczka czystości
   Zawód: Grafik komputerowy – kreatywność w tle hotelu
   Zawód: Dyrektor Hotelu – strateg, lider, gospodarz
2. STARPOL II Sp. z o.o. w Starachowicach
   Zawód: Technolog
   Zawód: Specjalista ds. zakupów, specjalista ds. sprzedaży
   Zawód: Spawacz
   Zawód: Ślusarz
   Zawód: Operator maszyn CNC
   Zawód: Księgowy
   Zawód: Kadrowa
   Zawód: Monter wiązek elektrycznych
   Zawód: Operator maszyn
   Zawód: Kontroler jakości
   Zawód: Magazynier
   

W trakcie wizyt uczniowie/uczennice mieli możliwość poznania struktury organizacyjnej zakładów pracy, procesu produkcyjnego lub świadczonych usług, a także zakresu obowiązków pracowników zatrudnionych na różnych stanowiskach. Przedstawiciele zakładów pracy omówili wymagane kwalifikacje, możliwości rozwoju zawodowego oraz perspektywy zatrudnienia w swoich branżach. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w spotkaniach, zadawali pytania i z dużym zainteresowaniem obserwowali codzienną pracę specjalistów.

Wyjazdy przyczyniły się do poszerzenia wiedzy uczniów na temat lokalnego rynku pracy oraz uświadomiły im znaczenie zdobywania kwalifikacji zawodowych i rozwijania kompetencji cenionych przez pracodawców. Bezpośredni kontakt z przedstawicielami różnych zawodów pozwolił uczestnikom lepiej poznać realia pracy oraz wymagania stawiane przyszłym pracownikom.

Organizacja wyjazdów przebiegła zgodnie z harmonogramami. Realizacja wyjazdów zawodoznawczych spełniła założone cele projektu. Uczestnicy zdobyli cenne doświadczenia i praktyczną wiedzę, które mogą wykorzystać przy podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz przyszłej kariery zawodowej.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W ramach realizacji projektu w miesiącach marzec – maj 2026 roku uczniowie uczestniczyli w cyklu wycieczek ekologicznych, których celem było rozwijanie świadomości ekologicznej, poznanie zasad zrównoważonego gospodarowania zasobami przyrodniczymi oraz kształtowanie odpowiedzialnych postaw wobec środowiska naturalnego.

W ramach projektu zorganizowano wyjazdy edukacyjne do Nadleśnictwa Kielce, Nadleśnictwa Marcule oraz Centrum Geoedukacji GEONATURA Kielce. Program każdej z wycieczek został dostosowany do wieku uczestników i obejmował zajęcia terenowe oraz warsztaty prowadzone przez pracowników i edukatorów poszczególnych placówek.

Podczas wizyty w Nadleśnictwie Kielce uczniowie zapoznali się z funkcjonowaniem gospodarki leśnej, poznali zadania realizowane przez leśników oraz zasady ochrony lasów i ich mieszkańców. W trakcie zajęć terenowych uczestnicy obserwowali różnorodność gatunkową roślin i zwierząt, poznali znaczenie lasów dla klimatu oraz dowiedzieli się, jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów przyrody.

Wycieczka do Nadleśnictwa Marcule umożliwiła uczniom poszerzenie wiedzy na temat ekosystemów leśnych, ochrony bioróżnorodności oraz działań podejmowanych na rzecz zachowania równowagi przyrodniczej. Uczestnicy mieli okazję poznać metody odnowy lasu, ochrony gatunków oraz znaczenie lasów w przeciwdziałaniu zmianom klimatu. Zajęcia terenowe sprzyjały rozwijaniu umiejętności obserwacji przyrodniczych i pracy w grupie.

Podczas pobytu w Centrum Geoedukacji GEONATURA Kielce uczniowie uczestniczyli w nowoczesnych zajęciach edukacyjnych poświęconych historii geologicznej regionu świętokrzyskiego, procesom kształtującym powierzchnię Ziemi oraz ochronie dziedzictwa geologicznego. Interaktywne ekspozycje, prezentacje multimedialne oraz warsztaty pozwoliły uczestnikom w atrakcyjny sposób poszerzyć wiedzę z zakresu geologii, ekologii i ochrony środowiska.

Wszystkie wycieczki przebiegły zgodnie z harmonogramami. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, wykazywali duże zainteresowanie prezentowaną tematyką. Bezpośredni kontakt z przyrodą oraz możliwość uczestniczenia w praktycznych zajęciach znacząco zwiększyły efektywność procesu edukacyjnego. Zdobyte doświadczenia i wiedza będą stanowiły cenne wsparcie w dalszej edukacji oraz kształtowaniu postaw.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

Dnia 17 lutego 2026 roku uczniowie ze Szkół Podstawowych w Gadce, Jagodnem i Tychowie Starym – uczestnicy zajęć pozalekcyjnych koła teatralnego AKADEMIA TEATRU SZKOLNEGO – wzięli udział w wyjeździe do Teatru Powszechnego im. Jana Kochanowskiego w Radomiu. Celem wycieczki było obejrzenie spektaklu teatralnego, poznanie pracy aktorów oraz zwiedzenie zaplecza teatru.

Uczniowie i opiekunowie obejrzeliśmy spektakl pt. „TAJEMNICZY OGRÓD”. Przedstawienie było bardzo ciekawe. Aktorzy w interesujący sposób wcielali się w swoje role, a scenografia i efekty świetlne zrobiły na wszystkich duże wrażenie.

Po spektaklu odbyło się spotkanie z aktorami. Uczniowie mieli okazję zadać pytania dotyczące pracy aktorskiej, przygotowań do ról oraz tremy przed występami. Aktorzy chętnie dzielili się swoimi doświadczeniami i opowiadali o kulisach pracy w teatrze. Uczniowie dowiedzieli się, że przygotowanie przedstawienia wymaga wielu prób, zaangażowania oraz współpracy wielu osób.

Kolejnym punktem programu było zwiedzanie zaplecza teatru. Uczniowie zobaczyli pracownię plastyczną, pracownię krawiecką oraz kulisy sceny.

Wyjazd do teatru był dla wszystkich niezwykle ciekawym i wartościowym doświadczeniem. Uczniowie nie tylko obejrzeli interesujące przedstawienie, ale również poznali tajniki pracy w teatrze.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W dniu 17.02.2026 r. w Szkole Podstawowej w Mircu odbyło się posiedzenie Komisji Konkursowej w sprawie wyboru laureatów konkursu wiedzy ekologicznej „JESTEM EKOLOGIEM – DZIAŁAM DLA ZIEMI”.

Celem konkursu było promowanie postaw proekologicznych, poszerzanie wiedzy na temat ochrony środowiska oraz rozwijanie kreatywności uczniów.

Uczestnicy konkursu wykonywali prace plastyczne przedstawiające działania na rzecz ochrony Ziemi lub wypełniali test wiedzy ekologicznej, sprawdzający znajomość zagadnień związanych z ochroną środowiska, segregacją odpadów, oszczędzaniem zasobów naturalnych oraz zmianami klimatycznymi.

Komisja konkursowa dokonała oceny prac, biorąc pod uwagę zarówno poziom merytoryczny testów, jak i pomysłowość oraz estetykę wykonanych prac plastycznych.

Laureatami zostali uczniowie, którzy wykazali się szeroką wiedzą ekologiczną oraz dużym zaangażowaniem i kreatywnością.

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom, a w szczególności laureatom konkursu. Poniżej prezentujemy nagrodzone prace uczniów.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie

W miesiącu grudniu 2025 r. rozpoczęła się realizacja warsztatów  „TACY SAMI – WARSZTATY Z ZAKRESU KSZTAŁTOWANIA POSTAW ANTYDYSKRYMINACYJNYCH” zorganizowanych we współpracy z Zakładem Doskonalenia Zawodowego w Kielcach – Wykonawcą usługi.

Celem zajęć było kształtowanie postaw opartych na szacunku, równości i otwartości wobec różnorodności oraz zwiększenie świadomości uczniów w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji.

Warsztaty miały charakter aktywizujący. Uczniowie pracowali w grupach, analizowali przykłady sytuacji społecznych, uczestniczyli w scenkach oraz dyskusjach moderowanych przez prowadzącego. Dzięki temu mogli nie tylko zdobyć wiedzę teoretyczną, ale również rozwijać umiejętności praktyczne i społeczne.

Podczas zajęć uczniowie podnieśli swoje kompetencje w zakresie:

1. Zagadnień antydyskryminacji i jej obszarów – poznali pojęcie dyskryminacji, jej przyczyny oraz obszary, w których może występować (szkoła, praca, przestrzeń publiczna).
2. Stereotypów ról kobiet i mężczyzn – analizowali utrwalone w społeczeństwie przekonania dotyczące ról płciowych oraz ich wpływ na wybory edukacyjne i zawodowe.
3. Tolerancji a niepełnosprawności – rozwijali empatię i zrozumienie wobec osób z niepełnosprawnościami, ucząc się właściwych postaw wspierających i włączających.
4. Form dyskryminacji – poznali różne przejawy nierównego traktowania, w tym dyskryminację bezpośrednią i pośrednią, wykluczenie oraz mowę nienawiści.
5. Dyskryminacji rasowej, płciowej i wyznaniowej – omawiali konkretne przykłady takich zjawisk oraz sposoby reagowania na nie w codziennych sytuacjach.

Udział w warsztatach przyczynił się do wzrostu świadomości społecznej uczniów oraz wzmocnienia ich kompetencji interpersonalnych. Uczniowie rozwinęli umiejętność rozpoznawania przejawów dyskryminacji, konstruktywnego reagowania na sytuacje niesprawiedliwości oraz budowania relacji opartych na wzajemnym szacunku. Warsztaty stanowiły ważny element działań wychowawczych szkoły, wspierających tworzenie bezpiecznego i przyjaznego środowiska dla wszystkich uczniów.

#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie